Las clases en línea. El malestar al conectarse.

Las clases en línea. El malestar al conectarse.

Entonces el sistema educativo hizo uso de la tecnología para poder afrontar el reto de la
cuarentena. Se iniciaron las clases en línea, los maestros enviarían las actividades y los
niños las trabajarían desde casa, en determinados horarios se conectarían por zoom,
skype u otra plataforma para aprender con la guía de su maestro o maestra. Todo estaba
casi resuelto, el plan de acción alternativo daba una luz a aquello que se creía que no
podría continuar ¡LOS NIÑOS DEBEN SEGUIR APRENDIENDO!
¿El aprendizaje se detiene? el aprendizaje no se genera con las cuatro paredes de un
salón, ni con los bancos o las actividades que la maestra prepara, aprender es un
fenómeno que se dinamiza en la vida. En este sentido, las clases en línea se enfocarían
al contenido académico. ¡LOS NIÑOS DEBEN SEGUIR CURSANDO SU EDUCACIÓN
BÁSICA!
No en todos los países fue igual, ni tendría que serlo, pues responderá a las
particularidades socio-económico-políticas de cada uno de ellos. Actualmente, ante la
pandemia, en México las clases se toman en línea, se espera que pronto llegue el regreso
de los niños al aula, sin embargo el malestar en los maestros, en los padres y en los niños
está presente casi desde que se inicio esta modalidad.
Cada arista tendrá su forma particular de vivirlo y afrontarlo pero parece que las cargas de
trabajo han aumentado para todos. Y es importante señalar que al mismo tiempo la carga
de trabajo que se está teniendo no es la misma que se solía tener, es decir que los roles
que comúnmente se jugaban, se han intercambiado, movido o compartido con mayor
rapidez, generando que el proceso de adaptación tenga que ser rápido, algunos lo
lograron, otros no tanto y sin embargo en ambos casos existen implicaciones psíquicas
importantes.
Por mencionar algunos retos, ahora papá y mamá explican actividades que antes eran
totalmente asumidas por los maestros. Los maestros ahora no solo instruyen a sus
alumnos sino también a los padres con temas variados de contenido académico o sobre
el uso básico de la tecnología para lograr conectarse. Los niños tienen que escuchar y
aprender en un ambiente con distracciones en que antes era usado para otras cosas. Las
fotos como evidencia, los grupos, los horarios extendidos, actividades a la par, etcétera,
etcétera.
Adaptarse a nuevos roles podría ser la propuesta, pero ¿qué es adaptación?
La adaptación es la capacidad de cambio, Pichón Rivière lo nombraría como aprendizaje.
Quien aprende requiere una modificación, quien se modifica, modifica al mismo tiempo su
entorno permitiendo la adaptación y la adecuación de ese lugar. Un reto al que nos
estamos enfrentando.
Sin duda, hay muchos aspectos que contemplar a la hora de hablar del tema, pero desde
la psicología será importante pensar que todo cambio trae consigo implicaciones
psicológicas inconscientes, miedos que se despiertan ante lo desconocido. En ese

sentido, el malestar, entre otras cosas, podría responder a un sentimiento ante los
cambios abruptos, pero recordemos que los cambios siempre están presentes.
Parece que ahora se maximizan ante una percepción de “sin salida”, es decir que nadie
está exento de tener que modificar sus días, de tener que seguir aunque sea de otras
maneras. Buscar nuevas formas de desempeñarnos frente a las circunstancias que nos
exigen transformación, para bien o para mal y aunque a cada uno nos tome un tiempo
particular, todos seremos alguien distinto después de esta pandemia.
Los niños, los maestros, los padres y madres, cada uno desde nuestro lugar seguiremos
aprendiendo si seguimos conectados, vinculados más allá de las pantallas.

Lic. Yeneiri Alonso
Coordinadora del departamento infantil y psicoterapeuta de Psipre
Correo: yeneirialonso@psicologosmonterrey.com.mx
Facebook: Psicóloga Yeneiri Alonso
Más allá de las pantallas, reflexionando sobre el aprendizaje y los retos de los distintos
roles del día a día.